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Diversidad e Interculturalidad

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Diversidad e Interculturalidad
  • © UNESCO / Malempr, Georges
  • Niñas de la región de Sillustani, Perú.

La Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural (2001) sintetiza un esfuerzo que la UNESCO ha venido haciendo desde el Informe Pérez de Cuéllar (“Nuestra Diversidad Creativa”) y el Informe Delors (“La Educación encierra un Tesoro”) en función de resignificar el concepto de desarrollo desde la perspectiva de la cultura. El modelo de desarrollo prevaleciente ha fracturado la convivencia social, por lo que se requiere una ética global comprometida con el pluralismo(Informe Pérez de Cuéllar) o una utopía que nos guíe hacia una mayor solidaridad sobre la base de la aceptación de las diferencias espirituales y culturales (Informe Delors).

No obstante, la diversidad no es siempre garantía de buena convivencia. A veces se convierte en amenaza, y puede originar tensiones de indescifrable dolor cuando las diferencias se resuelven por la vía del fundamentalismo o del racismo, o cuando son utilizadas como excusa para la intolerancia y la discriminación.

Sin embargo, la diversidad también puede convertirse en fuente de intercambio, de innovación y de creatividad humana. Para ello se hace indispensable intencionar –a través de la educación- la voluntad de convivir bien entre personas y grupos con identidades culturales variadas y dinámicas. “La educación debe asumir la difícil tarea -dice el Informe Delors- de transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y grupos humanos”. “La riqueza cultural del mundo reside en su diversidad dialogante”, sostiene el Informe Pérez de Cuéllar. De este modo, la diversidad cultural se transforma para la UNESCO en un enfoque que impregna gran parte de su pensamiento sobre educación.

• Líneas de acción
—> Políticas educativas de atención a la diversidad cultural. Más
—> Educación intercultural y bilingüe. Más

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Las lenguas y la educación (en inglés)
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Red Innovemos. Area temática de Diversidad y Equidad
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