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SANTIAGO

Reflexiones en torno a la evaluación de la calidad educativa en América Latina y el Caribe

Reflexiones en torno a la evaluación de la calidad educativa en América Latina y el Caribe

El 11 y 12 de octubre del 2007, y gracias al aporte de la Fundación Ford, el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) convocó en Santiago de Chile a una reunión de trabajo para abordar y reflexionar sobre los resultados de aprendizaje alcanzado por los estudiantes.

El grupo de evaluadores debatieron para intentar responder a la pregunta ¿hacia dónde deben avanzar las evaluaciones de calidad en América Latina y el Caribe? Los especialistas intentaron llegar a consensos en torno al sentido, los elementos y características esenciales que debiera contemplar modelos alternativos de evaluación de la calidad educativa.

Esta publicación recoge las principales ideas discutidas por este grupo de expertos. Reúne las reflexiones de Sergio Martinic, académico de la Pontificia Universidad Católica de Chile, en relación con la información, participación y enfoque de derechos; de Margarita Poggi, directora del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE/UNESCO) Buenos Aires, respecto a la construcción de nuevas estrategias de evaluación de la calidad educativa en América Latina; de Guadalupe Ruiz, directora de Evaluación de Escuelas del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (lNEE) de México, quien reflexiona sobre lo que implican estos nuevos modelos evaluativos; y la de Héctor Valdés, como director del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (ICCP) de Cuba, sobre la evaluación del desarrollo y formación corporal, racional y emocional del ser humano, desde la experiencia cubana.

El objetivo de este trabajo no es prescribir modelos, ni llegar a acuerdos unánimes, sino empezar a pensar la evaluación de una manera más crítica ofreciendo orientaciones y marcos conceptuales que permitan avanzar hacia el desarrollo de sistemas de evaluación de la calidad más integrales, que proporcionen información relevante para la toma de decisiones de políticas y prácticas educativas.

  • Fecha de publicación.: 02-12-2008