Conclusions de la réunion de Manama
-- Document final de la réunion

L’UNESCO et le Royaume de Bahreïn ont organisé conjointement une réunion sur le thème La jeunesse à la croisée des chemins : un avenir sans radicalisation violente à Manama (Bahreïn) du 15 au 17 juin 2008. Le Ministre des affaires étrangères du Royaume de Ba reïn et le Directeur général adjoint de l’UNESCO ont ouvert cette réunion qui a rassemblé - sous la présidence de M. Joseph G. Jabbra (Liban) – plus de 100 représentants de programmes nationaux ou locaux venus du monde entier, ainsi que des observateurs de plusieurs États membres. L’ancien Président de la Colombie, M. Andres Pastrana, et l’ancien Ministre des finances de l’Afghanistan, M. Ashraf Ghani, ont été parmi les orateurs de marque de cet événement.

Partage d’expériences

La réunion a permis d’échanger des données d’expérience et d’analyser une cinquantaine d’exemples de bonnes pratiques offrant différentes approches pour lutter contre la radicalisation violente chez les jeunes, à travers les six thèmes suivants :

• acquérir la confiance, les compétences et les qualités d’initiative nécessaires à travers l’action communautaire : accompagnement, conseil et orientation, volontariat, action d’information ;


• méthodes éducatives scolaires et extra-scolaires ;


• aptitude à l’emploi et compétences professionnelles ;


• technologie et connectivité : promotion des compétences de la vie courante et des qualités relationnelles, travail en réseau et partage des connaissances ;


• information et médias ;


• perspectives d’épanouissement pour les jeunes - Impact communautaire.

Conclusions et résultats

Une liste de conclusions et de résultats a pu être dressée au cours de ces échanges :

1. 1. Le thème de la réunion l’exploitation des jeunes par des groupes extrémistes violents revêt désormais une importance stratégique capitale dans le monde d’aujourd’hui, toutes régions confondues.
   
2. 2. À travers le monde, des jeunes exclus et sans emploi sont exposés à certains modes de vie et à la merci de groupes qui les manipulent en leur faisant des promesses impossibles et les conduisent souvent à un extrémisme violent.
   
3. 3. L’espoir, les opportunités, et le sens de l’appartenance à la communauté sont autant de facteurs qui aident à combattre les attraits de l’extrémisme violent.
   
4. 4. Le manque d’opportunités sur le plan de l’éducation, le chômage et l’absence de perspectives de vie positives peuvent en revanche être des causes importantes.
   
5. 5. De nombreux modèles possibles d’engagement des jeunes qui ont été présentés à Manama ont eu des résultats positifs.
   
6. 6. La durabilité doit être une caractéristique inhérente aux programmes pour la jeunesse.
   
7. 7. Les projets doivent être utiles aux garçons comme aux filles, aux jeunes hommes comme aux jeunes femmes.
   
8. 8. Donner la parole aux jeunes et les associer à un engagement citoyen sont des initiatives sur lesquelles reposent les modèles qui fonctionnent partout.
   
9. 9. Les programmes les plus efficaces sont culturellement adaptés à la population de jeunes qu’ils visent.
   
10. 10. Les modèles efficaces, qu’ils s’appliquent à l’échelle locale, nationale, régionale ou internationale, peuvent être adaptés et redimensionnés.
    
11. 11. Les jeunes apprécient l’authenticité et les messages transmis dans leur jargon.
    
12. 12. L’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) aide à créer des liens et à partager des connaissances, des compétences, et des attitudes.
    
13. 13. L’éducation permet de développer le sens critique et joue un rôle crucial dans la lutte contre l’extrémisme.
    
14. 14. La création d’espaces qui accueillent les jeunes et suscitent leur intérêt (par exemple, l’ouverture des écoles le week-end et l’après-midi pour des activités culturelles et extra-scolaires) s’est avérée particulièrement efficace.
    
15. 15. Les programmes qui contribuent à former le caractère des jeunes et à leur inculquer le sentiment d’appartenir à une communauté peuvent se révéler très efficaces.
    
16. 16. Un contexte d’apprentissage permanent, offrant des possibilités et des perspectives, peut aider à vaincre l’ignorance et le désespoir.
    
17. 17. Des programmes d’enseignement efficaces et pertinents destinés aux jeunes permettent de promouvoir un apprentissage concret et pragmatique, et offrent la possibilité de mettre en pratique le travail d’équipe et la communication.
    
18. 18. Une éducation de qualité et la participation à des activités musicales, théâtrales et artistiques stimulent la créativité des jeunes et permettent dans le même temps de promouvoir la diversité culturelle.
    
19. 19. L’alphabétisation, les compétences et l’accès aux TIC sont les éléments clés de la réussite des projets et permettent d’offrir des possibilités d’emploi et des moyens de subsistance aux jeunes défavorisés.
    
20. 20. Les approches axées sur la jeunesse, telles que l’enseignement par d’autres étudiants, assurent généralement un niveau élevé d’efficacité et d’impact. Le volontariat et le tutorat renforceront la confiance et la prise d’initiative.
    
21. 21. Une éducation efficace et des programmes de formation spécifiques revêtent une importance particulière.
    
22. 22. Le secteur privé est en bonne place pour offrir des possibilités économiques et proposer des partenariats innovants.
    
23. 23. Les initiatives en faveur de l’emploi sont de nature à dissuader les jeunes de rejoindre des groupes violents et à les aider à se réinsérer dans la société.
    
24. 24. Les chefs d’entreprise peuvent trouver et promouvoir des possibilités novatrices pour les jeunes.
    
25. 25. Les TIC peuvent générer des possibilités d’emploi pour les jeunes.
    
26. 26. Le pouvoir des médias et de l’information en tant que vecteur et outil d’interaction sociale positive devrait être exploité au maximum. Il est donc crucial d’améliorer et d’élargir l’accès à l’information et aux médias pour les jeunes.
    
27. 27. Les médias et les professionnels des TIC devraient s’engager à « donner la parole aux enfants » et à promouvoir un dialogue ouvert avec eux.
    
28. 28. Les TIC peuvent jouer un rôle de catalyseur en permettrant aux jeunes de promouvoir des comportements non violents.
    
29. 29. Améliorer la coordination des efforts entre tous les secteurs de la société.
    
30. 30. Promouvoir des principes éthiques auprès des jeunes et soutenir les efforts qu’ils déploient pour favoriser une culture de la paix et de la tolérance.
    
31. 31. L’accès à un financement suffisant et durable pour les initiatives en faveur de la jeunesse est un élément essentiel.
    
32. 32. Comme le montre la stratégie adoptée par le Royaume de Bahreïn en ce qui concerne la jeunesse, tous les acteurs de la société peuvent contribuer, de façon participative, à un engagement positif de la part des jeunes.
    
    
    L’UNESCO est encouragée à diffuser les informations concernant les meilleures pratiques en matière d’initiatives et de projets, à promouvoir le partage des connaissances à tous les niveaux, à susciter la création de partenariats, à œuvrer avec d’autres organisations du système des Nations Unies concernées et à envisager d’évaluer comme il convient les progrès accomplis lors d’une prochaine réunion, en sollicitant toutes les parties prenantes.