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Para fomentar el debate democrático  
Propiciar la edificación de las sociedades del conocimiento : Un informe de la UNESCO analiza la cuestión

03-11-2005 2:40 pm Un informe de la UNESCO publicado hoy insta a los gobiernos a ampliar la educación para todos y fomentar el acceso comunitario a las tecnologías de la información y la comunicación, así como a mejorar al aprovechamiento compartido de los conocimientos científicos a nivel internacional, a fin de reducir la brecha digital y la brecha cognitiva que separan a los países del Norte de los del Sur y poder así avanzar hacia una forma “inteligente” de desarrollo humano sostenible. En este informe, titulado “Hacia las sociedades del conocimiento”,* y presentado hoy en París por el Director General de la UNESCO, Koichiro Matsuura, se preconiza también dar prioridad a la diversidad lingüística, compartir los conocimientos sobre el medio ambiente y elaborar instrumentos estadísticos para medir el conocimiento y ayudar a los encargados de la elaboración de políticas a definir prioridades.

Los autores del informe** destacan que no se deben confundir las sociedades de la información con las sociedades del conocimiento. En efecto, las primeras contribuyen al bienestar de las personas y las comunidades y abarcan aspectos sociales, éticos y políticos. El caso de Singapur es ilustrativo a este respecto. Este país, que estaba lleno de barriadas miserables cuando accedió a la independencia, ha logrado en un breve lapso de 40 años alcanzar índices de crecimiento económico que superan a los de los países más industrializados, gracias a la promoción de la creatividad y del conocimiento mediante la educación.

Otro caso menos conocido es el de Villa El Salvador (Perú), un municipio creado por una comunidad de varios miles de personas expulsadas de Lima en 1971. Una vez establecidas en una zona desértica construyeron, sin ninguna ayuda exterior, escuelas y centros docentes, convirtiendo así una barriada miserable en una ciudad bien organizada que cuenta hoy con 400.000 habitantes. El 98% de los niños de Villa El Salvador están escolarizados y la tasa de analfabetismo de este municipio es la más baja de todo el Perú (4,5%). Además, la ciudad cuenta con más de 15.000 jóvenes matriculados en su propia universidad o en los centros de enseñanza superior de Lima.

Las sociedades de la información, en cambio, se basan en avances tecnológicos que corren el riesgo de suministrar sólo una “masa de datos indiferenciados” a los que carecen de competencias suficientes para beneficiarse de ellos.

“En las páginas del informe –dice Koichiro Matsuura– se esboza una panorámica del futuro con rasgos prometedores y preocupantes a la vez. Prometedores, porque el potencial ofrecido por la utilización razonable y resuelta de las nuevas tecnologías abre auténticas perspectivas al desarrollo humano y sostenible, así como a la edificación de sociedades más democráticas. Preocupantes, porque son muy reales los obstáculos y las celadas en el camino hacia estas metas.”

La disparidad en el acceso a las tecnologías de la comunicación y la información, que se ha llegado a conocer por el nombre de “brecha digital”, es uno de los más importantes de esos obstáculos, según el informe. Sólo 11% de los habitantes del mundo tiene acceso a Internet y 90% de ellos viven en los países industrializados.

No obstante, en el informe se indica que la brecha digital es consecuencia de una escisión mucho más grave: la brecha cognitiva. “Hoy en día, es mayor que nunca esta brecha que separa a los países ricos –con gran potencial de investigación e innovación, sistemas educativos eficaces y centros del conocimiento y la cultura accesibles a la inmensa mayoría– de las demás naciones, donde los sistemas educativos son deficientes, las instituciones de investigación se hallan desprovistas de recursos y el potencial de conocimientos se ve gravemente afectado por la fuga de cerebros”.

Los autores del informe reiteran que el fomento de sociedades del conocimiento exigirá que se superen esas disparidades, consolidando “dos pilares de la sociedad mundial de la información que hasta ahora se han garantizado de forma muy desigual: el acceso a la información para todos y la libertad de expresión”.

Asimismo, señalan que la diversidad cultural y lingüística es un elemento fundamental para el desarrollo de las sociedades del conocimiento y destacan que los conocimientos autóctonos y tradicionales pueden ser de un valor inestimable en ámbitos como la agricultura y la salud, por ejemplo. Este tipo de conocimientos suelen poseerlos sociedades que carecen de escritura y son, por lo tanto, muy vulnerables. Teniendo en cuenta que cada dos semanas desaparece un idioma en el mundo, muchos de esos conocimientos se están perdiendo. El informe suministra algunos ejemplos de utilización de los conocimientos tradicionales, por ejemplo en la agricultura de las islas Fiji.

En el informe se destaca que la problemática planteada es de gran importancia porque el costo de la ignorancia es mucho más elevado que el de la educación y el del aprovechamiento compartido de los conocimientos. También se preconiza la edificación de sociedades que sean capaces integrar en su seno a todos sus miembros y promuevan nuevas formas de solidaridad entre las generaciones actuales y las venideras. Asimismo, se proclama que nadie debe ser excluido de las sociedades del conocimiento en las que éste debe ser un bien común disponible para todos y cada uno de sus miembros.

* El Informe Mundial “Hacia las sociedades del conocimiento” es el primero de una nueva serie de informes de la UNESCO** y será presentado en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información que se celebrará del 16 al 18 de noviembre en Túnez. La publicación del próximo Informe Mundial de la UNESCO está prevista para 2007. El tema examinado será la diversidad cultural.
** El Informe Mundial es fruto de la labor de un equipo internacional de intelectuales y expertos destacados que ha sido dirigido por Jérôme Bindé, Subdirector de Ciencias Sociales y Humanas y Director de la División de Estudios Prospectivos, Filosofía y Ciencias Humanas.


Hay ejemplares del informe a disposición de los profesionales de los medios informativos.






Fuente Comunicado de Prensa N°2005-133
Autor(es) UNESCOPRENSA


 ID: 30586 | guest (Leer) Updated: 03-11-2005 2:53 pm | © 2003 - UNESCO - Contact