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CUARENTA Y SEIS MILLONES DE NIÑOS SIN ESCOLARIZAR EN ASIA MERIDIONAL Y ORIENTAL
Contacto editorial: Sue Williams: Oficina de Información Pública – Sección Editorial. Teléfono: +33 (0)1 45 68 17 06 – Correo electrónico: s.williams@unesco.org
  • Anuja Singh: UNESCO Institute for Statistics – Montreal – Canadá. Teléfono: +1 (514) 343-6111 extensión 4539 - Email
  • 09-02-2004 6:00 pm
    En los países de Asia Meridional y Oriental, el número de niños que acuden a la escuela es mayor de lo que fue nunca, pero una gran cantidad de ellos abandonan las aulas antes de finalizar la enseñanza primaria, por lo cual esta región del planeta sigue registrando la mayor proporción de niños sin escolarizar del mundo entero, según se señala en un informe que acaba de publicar el Instituto de Estadística de la UNESCO.*

    Este Informe sobre Asia Meridional y Oriental presenta los datos más recientes relativos a 22 países y regiones asiáticos, entre los que no sólo figuran países del este del continente,** como Filipinas, sino también otros situados en su parte occidental,*** por ejemplo Afganistán y la República Islámica del Irán. Entre los países estudiados en el informe figuran cinco de las naciones más pobladas del mundo.

    En el Informe se señala que de los 46 millones de niños sin escolarizar en el conjunto de la región, 32 millones viven en los países de Asia Meridional y Occidental. No obstante, la matriculación de niños y niñas en las escuelas aumentó considerablemente a lo largo del decenio 1990-2000. En la República Democrática Popular Lao y Bangladesh, por ejemplo, las tasas netas de matrícula de niños y niñas registraron un aumento de 15 a 20 puntos porcentuales.

    Sin embargo, la cuestión del aumento de las matrículas no es más que un aspecto del panorama general. En el Informe se pone de manifiesto que en la India, la República Democrática Popular Lao y Myanmar solamente la mitad de los niños que ingresan en la escuela alcanzan el quinto grado de enseñanza primaria. Nepal, Camboya y Bangladesh se sitúan inmediatamente después de los tres países precedentes, con índices de deserción de la escuela antes de la finalización de primaria que alcanzan cifras situadas entre un 35% y un 38%.

    Esta tendencia la confirman los datos disponibles sobre la enseñanza secundaria, que nos muestran que “si bien hay muchos niños matriculados en la enseñanza primaria, son muy pocos los que tienen la posibilidad de matricularse en el primer ciclo de la educación secundaria”. Según el Informe, se estima que el número total de alumnos matriculados en el primer y segundo ciclo de la enseñanza secundaria alcanza los 233 millones, de los cuales un 43% aproximadamente son niñas.

    El Informe también nos muestra que hay unos 33 millones de estudiantes de todos los países de la región matriculados en la enseñanza superior. Tan sólo China cuenta con 12 millones de estudiantes universitarios, una cifra que supera a la totalizada por el conjunto de los demás países de Asia Meridional y Oriental (11,3 millones). El Informe señala también que aproximadamente un 61% de los estudiantes de la enseñanza superior son hombres, y que en los cinco países que suministraron datos sobre los tipos de estudios cursados – Brunei Darussalam, República Islámica del Irán, República Democrática Popular Lao, Macao (China) y Viet Nam – la mayoría de los estudiantes se gradúan en carreras de ciencias sociales, ciencias empresariales y derecho.

    En el Informe se estima que en el conjunto de la región hay unos 13 millones de maestros de enseñanza primaria, de los cuales nueve millones corresponden al Asia Oriental. Esto significa que en las clases de primaria de los países de Asia Oriental hay un promedio aproximado de 21 alumnos por maestro, mientras que en las naciones de Asia Meridional y Oriental la proporción es de 40 niños por docente. Con un promedio de 57 alumnos por maestro, Bangladesh es el país que registra el índice más elevado de saturación de las aulas de primaria. El Informe señala que los países de Asia Meridional y Occidental van a tener que reclutar un número muy considerable de docentes cualificados para reducir el número de niños sin escolarizar.

    En el Informe se muestra también que el 50% de los docentes de primaria son mujeres, aunque su proporción varía considerablemente de un país a otro. El Informe señala que en Nepal, por ejemplo, sólo uno de cada cuatro maestros es una mujer, mientras que en Macao (China) casi nueve de cada diez docentes de primaria son mujeres. Según el Informe, el porcentaje de mujeres docentes es un elemento importante porque “su presencia en las escuelas, sobre todo en las aulas de la enseñanza preescolar y primaria, representa a menudo un incentivo para que los padres se decidan a enviar a sus hijas a la escuela”.

    Se estima que en Asia Oriental la tasa actual de alfabetización de adultos (personas de 15 años de edad o más) se sitúa en torno a un 86%. Esto significa que en esa región sigue habiendo unos 180 millones de analfabetos, de los cuales un 72% son mujeres. En Asia Meridional y Occidental, el índice de alfabetización de adultos es de un 55% hoy en día, lo cual representa unos 412 millones personas de 15 años o más que no saben leer ni escribir en esa parte del mundo. Además, cabe señalar que el 61% de estos analfabetos son mujeres.

    De todos los países de Asia Meridional y Oriental, Malasia es el que asigna un mayor porcentaje de su Producto Interior Bruto a la educación (6,2%) y Myanmar es el que menos le dedica (1,4%).


    * El Informe sobre Asia Meridional y Oriental se puede consultar en línea en la siguiente dirección Internet: www.uis.unesco.org

    ** Países comprendidos en la región de Asia Oriental: Brunei Darussalam, Camboya, China, Filipinas, Indonesia, Macao (China), Malasia, Myanmar, República Democrática Popular Lao, República Popular Democrática de Corea, Tailandia, Timor-Leste y Viet Nam.

    *** Países comprendidos en la región de Asia Meridional y Occidental: Afganistán, Bangladesh, Bhután, India, Maldivas, República Islámica del Irán, Nepal, Pakistán y Sri Lanka






    Fuente Comunicado de prensa No 2004-09
    Autor(es) UNESCOPRESS


     ID: 18427 | guest (Leer) Updated: 10-02-2004 4:31 pm | © 2003 - UNESCO - Contact