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La UNESCO promueve las 'sociedades del conocimiento' para optimizar el impacto de las tecnologías de la comunicación
Contacto editorial: Roni Amelan: Oficina de Información Pública, Sección Editorial. Tel: +33 (0)145681650 - Email

02-10-2003 2:00 pm Dos instrumentos normativos relacionados con las tecnologías de la comunicación y la información ─uno sobre el plurilingüismo en el ciberespacio y el acceso a Internet, y otro sobre la preservación del patrimonio digital─ se someterán a la aprobación de los Estados Miembros de la UNESCO durante la 32ª reunión de su Conferencia General, que comenzó el 29 de septiembre y se prolongará hasta el 17 de octubre. Ambos instrumentos tienen por objetivo incrementar el acceso a la información, promover el uso de todas las lenguas del mundo en Internet y fomentar la diversidad cultural y el mutuo entendimiento, con vistas a propiciar el desarrollo de las personas y sociedades del mundo entero. También forman parte de la acción de la UNESCO encaminada a promover el nacimiento de “sociedades del conocimiento”, a fin de que la inmensa mayoría de los individuos puedan beneficiarse de las tecnologías de la información y la comunicación.

Si estos dos textos se aprueban, quedará reforzada la contribución de la UNESCO a la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, que se va a celebrar del 10 al 12 de diciembre en Ginebra. Esta reunión ha sido convocada por los organismos de las Naciones Unidas, comprendida la UNESCO, y la Unión Internacional de Comunicaciones (UIT) es la coordinadora principal de su organización. La UNESCO está esforzándose por lograr que los jefes de Estado participantes en esa cumbre convengan en la adopción de medidas encaminadas a que la inmensa mayoría de las personas se beneficien más de las ventajas que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.

En el proyecto de Recomendación sobre la promoción y uso del plurilingüismo y el acceso universal al ciberespacio se recoge la idea de que las personas deben poder utilizar su propio idioma en Internet cuando acceden a la Red, así como crear contenidos que sean pertinentes para ellas mismas y sus respectivas comunidades. Hoy en día, 90% de las consultas realizadas en Internet se efectúan en 11 idiomas solamente, lo cual quiere decir que está ausente de la Red la gran mayoría de los miles de lenguas habladas en el mundo y, por consiguiente, la cultura de cada una de ellas (véase www.globalreach.com). En el proyecto de recomendación se plasma también la convicción de la UNESCO de que la diversidad cultural debe tenerse en cuenta en la Red mundial no sólo para que las personas puedan saber más sobre los miembros de otras culturas, sino también para luchar contra los recelos y temores con respecto a los individuos y culturas que se desconocen y para fomentar la comprensión mutua.

En el texto del proyecto de recomendación figuran principios y medidas concretas destinados a ser adoptados a nivel internacional y nacional con vistas a promover el plurilingüismo y ampliar el acceso al ciberespacio. Asimismo, el texto trata de compaginar la necesidad de proporcionar un acceso universal a los contenidos del ciberespacio con el respeto del derecho de propiedad intelectual.

El proyecto de Carta para la preservación del patrimonio digital tiene por objetivo ayudar a los Estados Miembros a que preparen políticas nacionales encaminadas a facilitar el acceso a los materiales producidos con medios digitales y a preservarlos, habida cuenta que son especialmente vulnerables por la celeridad con que se pueden borrar y la rapidez con que se quedan obsoletos el equipamiento y los programas informáticos utilizados para acceder a ellos y conservarlos. El material producido con medios digitales es un valioso recurso de la sociedad actual y forma parte de nuestro patrimonio. Según informaciones de agencias de noticias,** en 2001 un neurobiólogo no pudo acceder a los datos enviados desde Marte por la sonda Viking de la NASA a mediados de los años setenta, porque las cintas magnéticas utilizadas hace 25 años en las computadoras estaban formateadas de tal manera que es imposible leerlas actualmente. La información científica, los datos de investigaciones, los productos de los media y el arte digital son algunos de los elementos que plantean nuevos problemas de conservación. En efecto, no sólo es preciso preservar los archivos digitales que contienen esos materiales, sino que además se necesita conservar el material y los programas informáticos originales o compatibles que permiten acceder a ellos. Por otra parte, el mero volumen de los datos plantea también un problema debido a su magnitud: se calcula que el número de páginas Internet asciende a 1.000 millones y que el promedio de su vida útil oscila entre 44 días y dos años.

La Comisión V de la Conferencia General, que se encarga de la comunicación, examinará estos dos textos en la reunión que va a celebrar del 6 al 8 de octubre en la Sala II). Posteriormente, las recomendaciones de la Comisión se someterán a la aprobación de la sesión plenaria de la Conferencia General.

En el contexto de los trabajos de la Conferencia General, el 9 y el 10 de octubre – desde las 10h00 hasta las 18h00 – se celebrará en la Sala X una Mesa Redonda de Ministros organizada por la UNESCO. Su objetivo es que los ministros que van a participar en la próxima Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información intercambien puntos de vista sobre las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo. Esta reunión se celebrará bajo el lema “Hacia sociedades del conocimiento” y agrupará a ministros de todas las partes del mundo encargados de la información y la comunicación, la ciencia y la tecnología, o interesados por estas materias. En sus distintas sesiones, se tratarán los siguientes temas: “Principios esenciales de las sociedades del conocimiento”, “El papel de las ciencias en el desarrollo de las sociedades del conocimiento”, “La educación en las sociedades del conocimiento y para el fomento de éstas”, “Políticas culturales en las sociedades del conocimiento” y “Los media en las sociedades del conocimiento”.
El Director General de la UNESCO, Koichiro Matsuura, expuso el 29 de septiembre la visión de la Organización sobre las sociedades del conocimiento y las repercusiones de las tecnologías de la información y la comunicación. A este respecto, dijo: “Creemos que el uso del concepto de ‘sociedades del conocimiento’ es preferible al de ‘sociedad de la información’.” También explicó que “la expresión de este concepto en plural es deliberada”, porque así se pone de relieve la multiplicidad de los tipos y niveles de conocimientos que contribuyen a forjar nuestro mundo. Luego, agregó lo siguiente: “La repercusión de la evolución tecnológica en la sociedad no es única y esta evolución tampoco impone un solo tipo de desarrollo. Puede haber aspectos comunes, similitudes y tendencias generales, pero también es forzoso que haya diversidad y divergencia. El concepto de ‘sociedades del conocimiento’ tiene en cuenta que la actividad humana es creativa y genera pluralidad y diferencias en sus diferentes expresiones.”

La UNESCO estima que las sociedades del conocimiento sólo se pueden crear sobre la base de cuatro principios fundamentales: la libertad de expresión, tal como se define en el Artículo 19 de la Declaración Universal de Derechos Humanos; el reconocimiento de la diversidad cultural; la igualdad de oportunidades para acceder a la educación; y el acceso de todos a la información.

La exposición “Construir Sociedades del Conocimiento”, que fue inaugurada el 29 de septiembre por el Director General en la sede de la Organización en París, presenta 280 proyectos que ilustran lo que podrían ser las sociedades del conocimiento. Esta exposición estará instalada en la UNESCO hasta que finalice la Conferencia General y luego se trasladará a Ginebra con motivo de la celebración de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información. Se puede efectuar una visita virtual de la misma en Internet (www.unesco.org/confgen/exhibition2003).

La exposición parte del postulado de que el conocimiento existe y se crea en un contexto cultural y comunitario, y de que su aprovechamiento compartido es más eficaz si se efectúa horizontalmente, es decir, entre personas o entidades que tienen intereses y objetivos similares. Por ejemplo, gracias al Proyecto del Genoma Humano ((www-genome.wi.mit.edu/seq/human_genome.htm) se establecieron vínculos entre investigadores del mundo entero, que permitieron realizar progresos notables en la determinación de la secuencia completa del genoma humano. Este proyecto es tan sólo un ejemplo – de los muchos que se dan en el mundo entero – de la manera en que la información puede transformarse en conocimiento gracias a la valiosa aportación de las tecnologías de la información y la comunicación. La exposición se ha estructurado en torno a cuatro secciones temáticas y en cada una de ellas se muestran numerosos proyectos, de los que se dan a continuación unos cuantos ejemplos solamente.

Crear los conocimientos: En esta sección de la exposición se muestra el portal “Digi-Arts”, un ejemplo de utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para la creación artística, que ofrece una plataforma para el intercambio de información entre artistas, científicos y técnicos de distintas regiones geográficas y culturas.

(http://portal.unesco.org/culture/en/ev.php@URL_ID=1391&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html).

Transmitir los conocimientos: Esta sección presenta las actividades de la Universidad Nacional Abierta “Indira Gandhi”, un centro docente precursor de la enseñanza a distancia que ha conseguido democratizar la educación superior impartiendo cursos de buena calidad y rentabilidad a grandes sectores de la población de la India, comprendidos los grupos que viven en las zonas más apartadas del país ((http://www.ignou.ac.in).

Compartir los conocimientos: En esta sección se muestran las actividades de la red “International Freedom of Expression Exchange” (IFEX), que utiliza un sistema de mensajes de alerta gracias al cual sus organizaciones miembros informan de los atentados contra la libertad de expresión. Este sistema difunde también por el mundo entero flash informativos sobre los culpables de violaciones de los derechos humanos (http://www.ifex.org/).

Preservar los conocimientos: En esta sección se presenta el Programa “Memoria del Mundo” de la UNESCO, cuyo objetivo es preservar el patrimonio documental de valor excepcional mediante su digitalización y el aprovechamiento compartido de experiencias. Este programa ha creado un Registro “Memoria del Mundo”, en el que figuran las obras más notables del patrimonio documental conservadas en todo tipo de soportes (manuscritos, libros, impresos, filmes, etc.) y pertenecientes a todos los ámbitos de la actividad humana (http://www.unesco.org/webworld/mow).

Refiriéndose a la Cumbre Mundial, el Subdirector General de Comunicación e Información de la UNESCO, Abdul Wahid Khan, ha declarado lo siguiente: “Las tecnologías de la Comunicación y de la Información pueden traducirse en una gran mejora de la calidad de vida de las personas si los Estados Miembros desarrollan estrategias y políticas para fomentar el uso de tecnologías nuevas y tradicionales, están dispuestos a invertir en recursos humanos para crear contenidos locales y garantizan el acceso, en particular el acceso comunitario, a aquellos que más lo necesitan”.

* Reuters, 27 de julio de 2001.
** Esta exposición se ha organizado gracias al apoyo prestado por Hewlett-Packard, la Cité des Sciences de París, el Ayuntamiento de París, la Fundación Worldspace y el Gobierno de Japón.






Fuente Comunicado de prensa No 2003-69
Autor(es) UNESCOPRESS


 ID: 16044 | guest (Leer) Updated: 08-10-2003 2:46 pm | © 2003 - UNESCO - Contact