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Para fomentar el debate democrático  
Ganadores de los premios de alfabetización 2003 de la UNESCO
Contacto editorial: Cristina L’Homme: Oficina de Información Pública Sección Editorial. Teléfono: +33 (0)1 45 68 17 11 - Email

27-05-2003 3:00 pm París – Los premios internacionales de alfabetizacin de la UNESCO se atribuyeron este año a programas realizados en Bangladesh, Zambia y Sudáfrica, así como al International Reflect Circle (CIRAC), una red de educación integrada por 350 organizaciones no gubernamentales. Un jurado internacional, que se reunió del 20 al 23 de mayo en la sede de la de la UNESCO en París, escogió a los galardonados con el Premio de Alfabetización de la Asociación Internacional de Lectura, el Premio de Alfabetización Noma y los dos Premios de Alfabetización Rey Sejong.
Estos premios de la UNESCO no sólo recompensan la calidad de las actividades emprendidas para luchar contra el analfabetismo en el mundo entero, sino que además valorizan la labor realizada por miles de mujeres y hombres que trabajan con ahínco desde hace muchos años para lograr que todos los seres humanos tengan acceso a la lectura y la escritura. Este año, el jurado ha querido recompensar más particularmente a candidatos que han contribuido a la igualdad entre los sexos.

Los cuatro galardonados fueron escogidos entre 26 candidatos, y recibirán los premios en sus países respectivos el 8 de septiembre, con motivo de la celebración del Día Internacional de la Alfabetización. Este evento se conmemorará también en la sede de la UNESCO con un acto solemne y con la celebración de talleres de reflexión sobre los progresos de la alfabetización en el mundo.

El Premio de la Asociación Internacional de Lectura* se atribuyó a una asociación de Bangladesh, la Dhaka Ahsania Mission (DAM). El jurado ha recompensado la labor que esta organización no gubernamental realiza desde 1980, impartiendo educación no formal a más de 3.800.000 personas de todas las edades, que se cuentan entre las más pobres de este país. Sus programas tienen por objetivo integrar en el sistema escolar oficial no sólo a los niños más desfavorecidos, sino a los que resulta más difícil escolarizar, por ejemplo los niños de la calle o los que trabajan como domésticos. También tienen por meta conseguir que los adultos, y más concretamente las mujeres, adquieran una mayor autonomía y puedan realizar actividades generadoras de ingresos que mejoren sus condiciones de vida. La DAM organiza también cursillos de información sobre temas de actualidad, por ejemplo la protección de medio ambiente, la utilización del agua, la higiene, la salud, el uso ilícito de drogas y el tráfico de niños y mujeres.

Se distinguió con una Mención Honorífica del Premio de la Asociación Internacional de Lectura a la Fundación Alfabetizadora LAUBACH con sede en Medellín (Colombia) por su labor en pro de la educación básica y la alfabetización en México, Panamá y Colombia. Esta fundación, que afronta en esos países situaciones de extrema pobreza, violencia y desempleo, ofrece material pedagógico y cursos técnicos tanto a los jóvenes como a los adultos, y más concretamente a las poblaciones indígenas, las mujeres de las zonas rurales y las personas marginadas de los sistemas de educación formal. Asimismo, la fundación edita desde 1998 la revista Debate en educación de adultos, que tiene una tirada de 600 ejemplares y acaba de publicar su número 15.

El Premio Noma** se atribuyó este año a la organización Panuka Trust de Zambia. El jurado recompensó así el programa que viene realizando desde 1997 para alfabetizar a las niñas y mujeres de 15 a 75 años de edad de las provincias rurales del sur del país y facilitarles medios de subsistencia. Panuka Trust se ha fijado la meta de alfabetizar de aquí a 2020 al 85% de las mujeres de las zonas rurales del sur de Zambia.

Se otorgó una Mención Honorífica del Premio Noma al proyecto de desarrollo sostenible de la asociación Rabat Al Fath de Marruecos. El jurado ha querido distinguir el programa que esta asociación realiza desde 1990, impartiendo a las mujeres cursillos de alfabetización de una duración total de 200 horas con vistas a que logren una mayor autonomía, sean más independientes y ocupen un puesto más importante en la sociedad. El programa de Ribat Al Fath facilita también la participación de los niños marginados y excluidos en la vida de sus comunidades.

Los dos Premios Rey Sejong de Alfabetización*** recompensaron respectivamente al centro educativo comunitario Tembaletu Community Education Centre de Sudáfrica y al International Reflect Circle (CIRAC), que agrupa a 350 organizaciones no gubernamentales y agencias gubernamentales en 60 países. El centro educativo comunitario de Tembaletu ha sido galardonado por su programa de formación de educadores e instructores especializados en cursos de alfabetización básica en lengua materna y en inglés. La formación impartida se centra en los derechos humanos, el desarrollo y la democracia.

El CIRAC es un candidato atípico a los premios de alfabetización de la UNESCO. En efecto, no es ni una institución ni un programa, sino una red de organizaciones gubernamentales que se creó el año 2000. Todos sus miembros comulgan con el principio de que cada comunidad elabora sus propios métodos de aprendizaje en función de sus objetivos específicos y de los plazos de tiempo que estima más adecuados. En su opinión, ningún programa de alfabetización puede ser estándar, sino que debe ser adaptable y flexible. Las organizaciones no gubernamentales que forman parte del CIRAC se comunican sus experiencias respectivas a través
de la red y, además, intercambian material pedagógico y publicaciones en español, francés, inglés y portugués.

Se distinguió con una Mención Honorífica del Premio Rey Sejong al National Guard Directorate of Educational and Cultural Affairs de Arabia Saudí no sólo por la creación de escuelas destinadas a adultos analfabetos, sino también por la apertura de centros de enseñanza presecundaria y secundaria. Todas esas escuelas acogen a una cantidad considerable de soldados de la Guardia Nacional, así como a sus familias, que por ser oriundos de comunidades nómadas del desierto no tuvieron la oportunidad de ir a la escuela en su infancia. El jurado decidió también alentar la labor realizada por el Gobierno de Cuba, recompensando con otra Mención Honorífica a la Cátedra de Alfabetización y Educación para Jóvenes y Adultos del Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño. Este Instituto recurre a la radio y la televisión para difundir programas destinados a alfabetizar a las poblaciones que viven en zonas aisladas, y sobre todo a las mujeres de las zonas rurales.

A pesar de no haberles atribuido ningún premio o mención honorífica, el jurado apreció el valor de la labor realizada por otras dos organizaciones: los Pioneros para la prevención y atención de dificultades psicosociales de España y el Nsamizi Training Institute of Social Development de Uganda. La primera organización se dedica a atender a grupos sociales excluidos o marginados, por ejemplo los gitanos, en la comunidad autónoma de La Rioja (España). Los pioneros imparten cursillos de alfabetización y enseñan otras materias como costura, artes gráficas, comercio y contabilidad, tratando al mismo tiempo de promover la tolerancia, la solidaridad y la participación en la vida social y cultural de los grupos marginados, a los que proporcionan medios para integrarse en la vida laboral.

Por su parte, el Instituto Nsamizi de Uganda realiza una labor destinada a 6.900.000 analfabetos, de los cuales 5.500.000 son mujeres. Esta entidad ofrece a sus alumnos la posibilidad de recibir una formación consistente en un curso de dos años de duración o en un programa de enseñanza, a fin de que ellos mismos organicen después cursillos de alfabetización con las comunidades que los soliciten.


* El Premio de la Asociación Internacional de Lectura fue creado en 1979 y está dotado con 15.000 dólares donados por la International Reading Association.
** El Premio Noma fue creado en 1980 y está dotado con 15.000 dólares donados por la editorial japonesa Kodansha.
*** Los dos Premios Rey Sejong de Alfabetización fueron creados en 1989 y cada uno de ellos está dotado con 15.000 dólares donados por la República de Corea.

El último Correo de la UNESCO (disponible en Internet: www.unesco.org) consagra un reportaje a dos de los galardonados (Dhaka Ahsania Misión y el CIRAC). Se puede obtener ejemplares del Correo en las Comisiones Nacionales para la UNESCO.






Fuente Comunicado de Prensa N° 2003 - 30
Autor(es) UNESCOPRESS


 ID: 12587 | guest (Leer) Updated: 28-05-2003 10:23 am | © 2003 - UNESCO - Contact