A Recomendação da OIT/UNESCO de 1966 relativa ao Estatuto dos Professores e a Recomendação de 1997 da UNESCO relativa ao Estatuto do Pessoal do Ensino Superior com um guia de utilização UNESCO, 2007. 78 p. [Recommandation OIT/UNESCO concernant la condition du personnel enseignant (1966) et Recommandation de l’UNESCO concernant la condition du personnel enseignant de l’enseignement supérieur, avec un guide de l’utilisateur] Cette publication explique les deux textes normatifs approuvés par l’OIT et l’UNESCO relatifs à la condition des enseignants. Elle présente une section de questions et de réponses dont l’objet est d’améliorer la compréhension de ces textes et de susciter plus d’appui pour son exécution. - Télécharger le PDF en portugais   Accreditation and the global higher education market [Homologation et marché mondial de l’enseignement supérieur] UNESCO-IIEP, 2008. 288 p. La mondialisation des professions exerce une pression accentuée sur les institutions de l’enseignement supérieur pour délivrer des diplômes reconnus et comparables au niveau international. Cette publication identifie les évolutions et les données récentes utilisées pour pousser les gouvernements nationaux à établir des systèmes d’assurance qualité pour leurs institutions d’enseignement supérieur. Elle décrit les expériences d’Afrique du Sud, du Chili, des Etats-Unis d’Amérique, de France, d’Inde, d’Oman, de Norvège, et des Philippines. - Télécharger le PDF en anglais   Alfabeto da esperança: escritores pela alfabetização [L’alphabet de l’espoir. Les écrivains s’engagent] UNESCO, 2009. 108 p. Ce livre rassemble de courts textes d’écrivains mondialement connus: Margaret Atwood, Paul Auster, Cristovam Buarque, Paulo Coelho, Fatou Diome, Nadine Gordimer, F. Sionil José, Alberto Manguel, João Ubaldo Ribeiro, Guillermo Schavélzon, Wole Soyinka, Miklós Vamós, Abdourahman A. Wabery, Wei-Wei et Banana Yoshimoto Brasília. Rassemblés, ces textes illustrent la pluralité et la diversité de la notion d’”alphabétisation”. - Télécharger le PDF en portugais   Aportes para la enseñanza de las ciencias naturales [Contributions à l’enseignement des sciences naturelles] Santiago, UNESCO, 2009. 142 p. Ce volume fait partie d’une série dédiée aux sciences naturelles, à la lecture, aux mathématiques et à l’écriture. Il propose des éléments théoriques et pratiques qui pouvent aider les enseignants à approfondir et améliorer leurs pratiques de l’enseignement des sciences naturelles. - Télécharger le PDF en espagnol   Building back better: post-earthquake responses and educational challenges in Pakistan [Mieux reconstruire : réponses et enjeux éducatifs au Pakistan après le tremblement de terre] UNESCO-IIEP, 2008, 211p. Cette étude de Jackie Kirk, aujourd’hui décédée, éclaire et examine les possibilités d’éducation générées par le tremblement de terre dévastateur de 2005. Elle décrit les infrastructures éducatives avant le désastre et décrit les efforts réalisés pour mettre en place un meilleur système d’éducation, avec un accès et une qualité accrus. - Télécharger le PDF en anglais   Certification counts: recognizing the learning attainments of displaced and refugee students [La certification compte : reconnaître les acquis des étudiants déplacés et réfugiés] UNESCO-IIEP, 2009, 241 p Un enjeu crucial pour les autorités et les prestataires de services éducatifs est la reconnaissance, la validation et la certification des acquis d’apprentissage des étudiants réfugiés et déplacés. Les apprenants ont besoin de preuves recevables de leurs études et de leurs résultats afin de pouvoir continuer à étudier ou accéder au marché du travail. - Télécharger le PDF en anglais   Estudios internacionales sobre la calidad de la educación: La planificación de su diseño y la gestión de su impacto [Éducation, formation et durabilité. Etudes internationales sur la qualité de l’éducation: planifier leur conception et mesurer leur impact] UNESCO-IIEP and INWENT, 2008. 350 p. Ce livre se base sur les documents et débats du Forum sur les politiques éducatives «Etudes internationales sur la qualité de l’éducation : planifier leur conception et mesurer leur impact ». Le panorama de la terminologie, des concepts et des définitions liés aux études internationales sur la qualité de l’éducation est suivi de l’examen de trois questions clés ayant trait à la conception des recherches sur les politiques éducatives : « Qu’est-ce qui sera mesuré ? », « Qui sera évalué ? » et « Quels sont les coûts financiers et logistiques ? ». - Télécharger le PDF en espagnol   Freedom of Expression, Access to Information and Empowerment of People [La liberté d’expression, l’accès à l’information et l’autonomisation des individus] UNESCO, 2009. 107 p. Ce livre définit la liberté d’expression comme un outil d’autonomisation des individus et de construction d’une société démocratique et en paix. Il met en lumière le rôle des médias, des journalistes et l’impact de l’accès à l’information sur le développement. - Télécharger le PDF en anglais   Heroes and villains: Teachers in the education response to HIV [Héros et anti-héros: Enseignants et réponses éducatives au VIH] UNESCO-IIEP, 2008. 266 p. Cette publication explore les enjeux et les succès de l’éducation au VIH du point de vue des enseignants. Elle analyse pourquoi ceux-ci ne sont pas formés correctement et ne reçoivent pas les ressources et le soutien nécessaires pour donner un enseignement efficace sur le VIH et sur les problématiques qui lui sont associées. - Télécharger le PDF en anglais   HIV and AIDS: Challenges and Approaches within the Education Sector [VIH et SIDA : enjeux et approches dans le secteur de l’éducation] UNESCO, 2008. 47 p. La prévention reste la meilleure réponse coût/efficacité à l’épidémie mondiale de SIDA qui exige des efforts éducatifs cohérents et orientés pour y répondre. Cet abrégé discute des enjeux majeurs (particulièrement l’accès à l’école et la qualité des enseignements) pour offrir une formation efficace en matière de prévention. - Télécharger le PDF en anglais   International schools: Growth and influence [Écoles internationales : croissance et influence] UNESCO-IIEP, 2008. 90 p. Les dernières années ont vu une croissance sans précédent du nombre des écoles internationales dans le monde entier. Cette brochure présente les origines et les caractéristiques des écoles internationales, leurs programmes et évaluations, leurs élèves et leur corps enseignant ainsi que leur gestion, leadership et gouvernance. - Télécharger le PDF en anglais   Investment in Technical Vocational Education and Training (TVET) in the Philippines [L’investissement dans l’éducation et la formation techniques et professionnelles (EFTP) aux Philippines] UNESCO-IIEP, 2008. 134 p. L’évaluation de l’investissement dans l’éducation et la formation techniques et professionnelles est problématique. Une des méthodologies utilisées consiste à mesurer les dépenses d’EFTP au niveau macro-économique en appliquant les principes de comptabilité nationale. Cette publication décrit cette approche aux Philippines, examine les enjeux et dresse un tableau complet de comment appliquer cette méthodologie. - Télécharger le PDF en anglais   Lutte contre la pauvreté et éducation pour l'inclusion: transformer l'école en Afrique subsaharienne UNESCO-IBE, 2008. 367 p. Ce numéro de Perspectives, la revue trimestrielle d’éducation comparée de l’UNESCO, présente les principaux résultats de quatre années de travail conduit par l’UNESCO-BIE dans neuf pays africains. Il présente une feuille de route pour l’action et les bonnes pratiques pour transformer l’éducation. De plus, il aborde le programme scolaire local du Mozambique, l’éducation bilingue au Burkina Faso et les zones d’éducation prioritaire à Maurice. - Télécharger le PDF en français   Open Learning: The Journal of Open and Distance Learning (Vol. 24) [Open Learning: la revue de l’enseignement ouvert et à distance (Vol. 24)] Routledge, 2009. 106 p. Ce premier numéro de l’année d'Open Learning: The Journal of Open and Distance Learning, une publication de l’Open University sur la formation ouverte et à distance, est une édition spéciale en accès libre, dont le rédacteur en chef est Susan D’Antoni, responsable de la communauté internationale sur les ressources éducatives libres (REL) de l’UNESCO. - Télécharger en anglais   Regional overview: East Asia and the Pacific [Panorama régional: Asie de l’Est et Pacifique] UNESCO, 2009. 20 p. Ce panorama régional, utilisé comme document de base pour le Rapport mondial de suivi sur l’EPT 2009, révèle qu’en dépit des progrès enregistrés globalement vers la réalisation de la plupart des objectifs de l’éducation pour tous dans les régions de l’Asie de l’Est et du Pacifique, les grandes disparités entre et à l’intérieur des pays font obstacle à une progression générale. - Télécharger le PDF en anglais   Responding to HIV and AIDS: the case of a Zambian teacher training institution [Apporter une réponse au VIH et au SIDA: le cas d’une institution de formation des enseignants en Zambie] UNESCO-IIEP, 2008, 67 p. Cette recherche analyse jusqu’à quel point une institution de formation des enseignants a été capable de faire face au problème du VIH et du SIDA, dans une province de Zambie à haute prévalence du VIH/SIDA. Cette institution a d’abord identifié l’impact du fléau sur le personnel et les étudiants de l’établissement, puis l’existence de politiques, de structures, de programmes éducatifs et de stratégies pour le combattre. L’ouvrage décrit les obstacles à un enseignement efficace sur le VIH et le SIDA, ainsi que les causes de la faiblesse de la réponse globale. - Télécharger le PDF en anglais   Saber, viver e lutar: uma esperiência de letramento; avaliação do Programa Saber, Viver e Lutar no Contexto do Programa de Promoção da Cidadania e Desenvolvimento Sustentável de Comunidades em Situação de Risco Social Brazil, UNESCO, 2008. 140 p. [Savoir, vivre et lutter : une expérience d’alphabétisation. Évaluation du programme « Savoir, vivre et lutter » dans le contexte du programme de promotion de la citoyenneté et du développement durable des dans les communautés à risque social] - Télécharger le PDF en portugais   Teachers matter! [Enseignants : ils comptent !] UNESCO, 2009. 103 p. Cette publication réunit les documents produits pour la Journée mondiale des enseignants de 2008, centrée sur les politiques mises en œuvre vis-à-vis des enseignants. Elle rassemble le programme de la journée, les présentations orales et les discussions ainsi que les remarques faites en clôture. Il s’agit d’une compilation de textes en anglais et en français. - Télécharger le PDF en anglais/français   The ILO/UNESCO Recommendation concerning the Status of Teachers (1966) and The UNESCO Recommendation concerning the Status of Higher-education Teaching Personnel (1997) with a user's guide in Russian UNESCO, 2007. 73 p. [Recommandation OIT/UNESCO concernant la condition du personnel enseignant (1966) et Recommandation de l’UNESCO concernant la condition du personnel enseignant de l’enseignement supérieur, avec un guide de l’utilisateur, en russe] Cette publication explique les deux textes de l’OIT et de l’UNESCO définissant les normes internationales du travail des enseignants. Elle fournit une série de questions –réponses qui vise à améliorer la compréhension et le soutien dans la mise en place de ces normes. - Télécharger le PDF en russe   The response of teacher training institutions to HIV and AIDS: a case study of Ethiopia [La réponse des établissements de formation des enseignants au VIH et au SIDA: une étude de cas en Éthiopie] UNESCO-IIEP, 2008, 75 p. Le livre explore la situation actuelle en matière de VIH et de SIDA dans quatre établissements de formation des enseignants en Ethiopie. Il identifie les problèmes clés qui empêchent des réponses efficaces et coordonnées au VIH et au SIDA, ainsi que le niveau de compétences des enseignants requis pour aborder le sujet dans leurs activités d’enseignement et de recherche. Il propose un certain nombre de recommandations visant à influencer les réponses de remédiation des institutions et du leadership, l’éducation à la prévention du VIH et du SIDA, ainsi que le traitement, les soins et le soutien. - Télécharger le PDF en anglais

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