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Milieu : formelNiveau : maternelle, primaire, secondaire La Maison des jeunes de l'azymut est*ouest de Saint-Nicolas du Québec au Canada a réalisé un Guide de formation aux comportements pacifiques. Une expérience de sensibilisation et d'éducation à la paix auprès des élèves du primaire par des étudiants des écoles secondaires du Québec au Canada. Richard Proulx, responsable du programme « Les Ambassadeurs et Ambassadrices de la paix » nous a gracieusement envoyé cet article qui contient une méthode pratique de résolution de conflit à l’école. Le fait que ce soit des "plus grands" qui se rendent dans les écoles primaires pour parler de paix a un impact sur la réceptivité des élèves des écoles primaires. Depuis 1999, 200 Ambassadeurs et Ambassadrices de 7 écoles secondaires ont sensibilisé plus de 12 000 élèves du primaire. Ce programme permet de donner une formation d’éducation à la paix et aux comportements pacifiques aux étudiants et étudiantes des écoles secondaires (14 à 17 ans). Par la suite, ces jeunes accompagnés par un/e intervenant/e, deviennent les Ambassadeurs et Ambassadrices de la paix auprès des élèves des écoles primaires de leur municipalité. Il favorise également une prise de conscience, de la part des enfants, des différentes manifestations de la violence qui existent autour d’eux pour les amener à en reconnaître les différentes formes et acquérir des connaissances sur les stratégies non violentes de résolution de conflits. Durant l’année 1999, plusieurs écoles ont pu bénéficier du programme des Ambassadeurs et Ambassadrices de la paix. C’est ainsi que l’école de la Source (Québec, Canada) et l’école Paul - VI de Saint-Apollinaire du Québec au Canada ont reçu la visite des Ambassadeurs et Ambassadrices de la paix à deux reprises. La première rencontre a eu lieu le 15 décembre 1999 et la seconde, le 27 mars de cette même année. La deuxième rencontre s’est avérée très importante, elle a montré que les mises en situation permettent aux jeunes élèves d’intégrer quelques techniques de résolution des conflits. De plus, une évaluation du programme auprès des enseignants aura permis de relever les éléments positifs de cet atelier ainsi que leurs commentaires et suggestions comme l’introduction de marionnettes symbolisant la paix. Une des activités de cet atelier a été de réaliser des marionnettes avec les enfants de 5 à 7 ans. Il s’agit de bien faire comprendre aux enfants que les marionnettes qu’ils sont en train de fabriquer symbolisent la paix. Elles peuvent vivre et agir tels des habitants de ce monde paisible qu’ils auront imaginé, dans un exercice de visualisation d’un monde de paix, préalablement. Ces marionnettes peuvent être très simples. Il suffit d’un morceau de papier ou de tissu qui enveloppe le doigt. Les traits élémentaires du visage qui seront dessinés ou peints au sommet du doigt donneront vie à la marionnette. Un visage peut être dessiné sur un morceau de papier rond qui est ensuite collé à un bout de bois. Laissons aller notre imagination, la créativité fait souvent des miracles dans la simplicité ! Richard Proulx, Responsable du programme les « Ambassadeurs et Ambassadrices de la paix » Le conte du lapin blanc Ce conte est une allégorie dont le principe est de faire passer, par une histoire, des messages qui vont apporter des changements dans l’attitude de ceux qui l’entendent. Tout au long de l’histoire chaque animal que le petit lapin blanc rencontre va lui communiquer un petit truc pour résoudre les conflits. Peu importe les animaux que l’on emploie dans ce conte, l’important c’est le message qu’ils livrent. Chaque pays pourra donc adapter le conte avec les animaux qui lui sont familiers ou introduire des ani-maux qui ont des qualités particulières. En Afrique, par exemple, on utilisera de préférence l’antilope, la gazelle, la girafe ou le lion alors qu’en Australie, le kangourou ou le koala seront plus appréciés. «J’ai senti que les élèves étaient intéressés, ils aiment que ce soit des adolescents qui animent l’atelier. Les enfants ont beaucoup participé et cet atelier leur a été nécessaire.» Enseignante en 4ème année à l’école Lotbinière Activités d’éducation à la paix étalées sur une période de 54 minutes pour la maternelle, 1ère et 2ème années Objectifs • Sensibiliser les enfants aux sentiments qu’ils ressentent lors de comportements violents et de comportements pacifiques. • Informer les enfants des attitudes et comportements pacifiques (harmonieux) à adopter. • Identifier des personnes ressources. • Reconnaître les conséquences positives à vivre dans un monde de paix. Logistique • matériel : 1 feuille par enfant, feutres, crayons de bois, crayons de cire ou pastels à l’huile. • Avant la formation, lorsque vous êtes dans la classe, remettez à l’enseignant(e) la feuille Évaluation de la formation (annexe). Dites-lui que vous souhaitez avoir ses commentaires et récupérer la feuille à la fin de la rencontre. Pour la maternelle : installez le local pour créer un espace pour le Conte et un autre pour dessiner. I. Présentation et remerciements (2 min.) – Présentez-vous aux élèves. – Remerciez l’enseignant(e) et le directeur (trice) de vous permettre de rencontrer les jeunes pour cette activité. Remerciez le personnel de l’école qui vous aura aidé dans la préparation de l’activité. – Vous pouvez dire aux élèves que vous les rencontrez pour leur parler d’un sujet important pour vous : LA PAIX. Poursuivez avec : « Aujourd’hui, nous verrons ensemble les attitudes et comportements pacifiques à adopter, nous identifierons des personnes ressources qui pourront t’aider lors de conflits, nous t’inviterons à faire un dessin sur la paix. Mais avant, nous allons te raconter l’histoire d’un petit lapin tout blanc qui voulait lui aussi vivre en paix. » II. Conte (12 min.) – Pour la lecture du conte en maternelle et 1ère année, répartir au sein de l’équipe des Ambassadeurs et Ambassadrices la lecture comme suit : narrateur /trice, le petit lapin, les autres personnages. Pour la lecture en 2e année, entendez-vous avec les professeurs de 5e ou 6e année, afin que quelques élèves viennent lire les rôles du petit lapin et des autres personnages lors de la présentation du conte. – Racontez le conte en demandant la participation des enfants : « Tu veux m’aider à raconter l’histoire ? Alors quand je te ferai signe (mettre l’index et le majeur d’une main au-dessus de la tête pour former des oreilles () et que je dirai le petit lapin, tu ajouteras tout blanc. On essaie ensemble une fois? …le petit lapin… Aussi ouvre toutes grandes tes oreilles comme celles du lapin pour bien écouter et te rappeler de tous les animaux de l’histoire, on aura besoin de l’aide de ta mémoire à la fin du conte. Es-tu prêt ? » Le petit lapin tout blanc qui voulait vivre en paix Il était une fois, il y a très longtemps, un papa et une maman lapin qui avaient beaucoup de petits enfants lapins, de toutes les couleurs : des noirs, des gris, des roux, des bruns, des picotés et des tachetés. Mais, parmi eux, il y en avait un, le plus petit, qui était tout blanc, tout blanc. En fait, il était aussi blanc que la neige qui brille sous le soleil par un bel après-midi d’hiver. Cette famille de lapins vivait, avec d’autres familles, dans une immense forêt remplie de grands sapins verts, de magnifiques cèdres et de très beaux bouleaux qui permettaient aux oiseaux d’y construire leur nid. Les familles de lapins construisaient, elles, leur maison sous les branches des cèdres pour se protéger de la pluie et de la neige. Parfois, le petit lapin tout blanc était laissé seul par ses frères et soeurs, et même par ses amis, simplement parce qu’il était tout blanc. À cause de sa couleur différente, il arrivait que personne ne veuille jouer avec lui. Il était seul, rejeté. Cela le rendait très triste car il ne trouvait personne pour s’amuser. D’autres fois, on se moquait du petit lapin tout blanc car il était plus petit que tous les autres. On lui disait des mots méchants, des mots qui lui faisaient de la peine dans son coeur. Quand le soir arrivait et que le soleil donnait lentement sa place à la lune, le petit lapin tout blanc n’arrivait pas à dormir car ses frères et soeurs lui faisaient des misères (taquineries). Ils mordaient ses petites oreilles, pinçaient ses pattes, tapaient son dos et ils chatouillaient son petit cou. Le petit lapin tout blanc détestait cela, il avait mal mais il ne savait pas quoi faire au juste. Triste, il regardait les ombres des animaux avancer dans la nuit, il rêvait de vivre en harmonie, il rêvait d’une vie meilleure. Un beau matin, le petit lapin tout blanc qui était triste et fâché de vivre dans la chicane décida d’aller se promener loin dans la forêt. Pendant cette promenade, le petit lapin tout blanc espérait trouver quelqu’un qui pourrait l’aider à vivre en harmonie et à se débarrasser de sa peine et de sa colère. Après un long moment de marche dans les grands sentiers de la forêt, le petit lapin tout blanc passa près de la tanière du renard. Il savait que le renard était rusé alors il décida de lui demander conseil. (Présenter l’affiche) – "Bonjour monsieur Renard ! Je suis le petit lapin tout blanc et je veux vivre en paix. Est-ce que vous pourriez me donner un petit truc car je sais que vous êtes rusé ? " Le Renard Rusé, après avoir écouté l’histoire du petit lapin tout blanc, lui dit ceci: – " Je trouve cela très bien que tu essaies de vivre en paix, de trouver des solutions aux conflits que tu vis. Quand j’étais jeune, je n’étais pas aussi rusé qu’aujourd’hui. Avec le temps, j’ai appris à me calmer. Maintenant, quand je me chamaille, qu’on me fait mal ou qu’on ne pense pas comme moi, je prends de grandes respirations, j’imagine une lumière bleue autour de moi, cela m’aide à redevenir calme. Quand je suis calme comme ça, je suis capable de parler sans me chicaner pour régler le conflit." Le petit lapin tout blanc, heureux d’avoir maintenant un truc pour vivre en paix, dit merci au Renard Rusé et repartit dans la forêt. Le Renard Rusé, tout souriant, cria au petit lapin tout blanc : – "Souviens-toi, tu peux prendre trois grandes respirations pour redevenir calme. Cela chassera ta peine et ta colère et te rendra plus heureux. Tu inspires par le nez et tu expires par la bouche, mon petit ami tout blanc." Un peu plus loin, le petit lapin tout blanc rencontra madame La Chouette. Il avait déjà entendu parler de cette dame. Les animaux de la forêt disent qu’elle est d’une grande douceur. Il décida alors de lui demander conseil. - "Bonjour madame La Chouette ! Je suis le petit lapin tout blanc et je veux vivre en harmonie. Est-ce que vous pourriez me donner un petit truc car j’ai entendu dire que vous ne vous chicanez jamais?" – "Oh! Tu sais, il m’arrive parfois de me chicaner. Cependant, j’essaie toujours de régler le problème en discutant avec l’autre, par la parole. Je prends le temps de voir avec l’autre quelle est la difficulté que nous avons, comment nous nous sentons, ce que nous voulons changer ou améliorer. Ensemble nous trouvons des solutions pour mettre fin à la chicane. Puis, nous choisissons la meilleure solution, celle qui plaît autant à moi qu’à l’autre." – "Et c’est comme cela que vous pouvez vivre en harmonie?" – "Oui, c’est ça. Maintenant, tu as un nouveau truc pour vivre en paix. Souviens-toi, tu peux parler pour trouver des solutions et tu sais que ça fonctionne !" Le petit lapin tout blanc remercia madame La Chouette et continua sa marche dans la forêt. Il était heureux de connaître ce nouveau truc magique. Un peu plus tard, il croisa le jeune Lynx. Ce petit chat sauvage avait la réputation de savoir écouter attentivement les autres. – "Bonjour monsieur Lynx ! Je suis () le petit lapin tout blanc et je veux vivre en paix. Est-ce que vous pouvez m’aider? " Le jeune Lynx le regarda et lui adressa la parole : – "Avec mes yeux de lynx, je peux voir des choses invisibles. Je sais que tu cherches des façons de vivre en paix, alors écoute-moi. Avant, je gardais en dedans de moi ce qui me dérangeait, j’étais souvent fâché et triste. Ensuite, je pensais juste à moi. Aujourd’hui, vois-tu, je suis capable de dire ce que je pense, ce que je veux et comment je me sens. De plus, je demande aux autres ce qu’ils voient, ce qu’ils veulent et ce qu’ils ressentent dans leur cœur. Comme cela, je peux vivre en harmonie et les autres aussi. Maintenant, tu sais que c’est en tenant compte de toi et des autres que tu éviteras les chicanes et que tu pourras vivre dans un monde plus joyeux." Le petit lapin tout blanc remercia le jeune lynx et retourna chez lui. Près de sa maison, il rencontra quelques-uns de ses amis qui le taquinèrent, lui dirent des mots méchants, rirent de lui parce qu’il était tout petit et de couleur différente. Le petit lapin tout blanc prit alors trois grandes respirations et imagina une lumière bleue autour de lui. Se sentant calme, il se dirigea vers les petits pour leur parler. Il leur demanda pourquoi ils faisaient cela et leur dit que tous ces mots le rendaient triste. Il leur dit aussi comment il voulait être traité. Ensemble, ils trouvèrent une solution pour que tous soient contents. (Pour les élèves de 2e année, demandez-leur d’après eux quelles sont les solutions que les lapins ont trouvées. Dites leur qu’ils pourront illustrer, dessiner ou écrire la solution lors de l’activité du dessin). Après, quand le conflit fut réglé, le petit lapin tout blanc rentra à la maison. Il raconta alors son aventure à ses parents : comment il pouvait redevenir calme en suivant le conseil de monsieur Renard, comment il pouvait maintenant parler pour régler ses disputes en faisant comme madame La Chouette lui avait dit, comment il pouvait tenir compte de lui et des autres pour vivre en harmonie comme lui avait suggéré le jeune Lynx. Ses parents l’écoutèrent avec attention et le félicitèrent avant de l’inviter à aller au lit. En le bordant son père lui dit qu’afin de vivre en paix, il pourrait prendre un peu de temps chaque jour pour penser aux actions qu’il pouvait faire pour vivre en harmonie. Cette nuit là, le petit lapin tout blanc fit de merveilleux rêves car il vivait maintenant dans un monde où il y avait un peu plus de paix. III. Retour sur le conte (4 min.) Questionnez les enfants sur la compréhension du conte. (Prenez seulement une réponse par question et complétez, simplifiez les réponses des enfants en les félicitant de leur écoute.) Débutez en faisant raconter l’histoire de manière chronologique. – Est-ce que tu as aimé le conte du petit lapin tout blanc qui voulait vivre en paix ? – Qui voudrait me raconter l’histoire? Merci! – Maintenant, est-ce que tu te souviens des animaux qu’il a rencontrés ? Oui un renard rusé, une chouette et un lynx. – Est-ce que tu te souviens des trucs que les animaux lui ont appris ? (Présenter les affiches des animaux au moment de l’explication ) Monsieur Renard : Respirer pour se calmer (Faire pratiquer la respiration en imaginant une lumière bleue autour d’eux). Madame Chouette : Parler pour régler ses chicanes. Monsieur Lynx : Tenir compte de lui et des autres pour vivre en paix. – Qu’est-ce que son père lui a dit en le bordant? Qu’afin de vivre en paix, il pouvait prendre un peu de temps, chaque jour, pour penser aux actions à faire pour vivre en harmonie. Poursuivez les questions en lien avec les sentiments ressentis lors de comportements violents et lors de comportements pacifiques. IV. Réflexion pour vivre en paix (4 min.) Objectif Sensibiliser les enfants aux sentiments qu’ils ressentent lors de comportements violents et de comportements pacifiques. – Comment crois-tu que le petit lapin se sente lorsque quelqu’un lui fait mal ? – Que ressent-il quand on lui parle doucement, quand on le traite avec gentillesse ? – Est-ce que tu crois qu’il préfère les câlins tout doux ou les batailles? – Dis-moi dans un monde de paix qu’est-ce qu’il y a ? Dans un monde où on est bien qu’est-ce qu’il y a ? Poursuivez le questionnement avec les attitudes et comportements pacifiques. V. Attitudes et comportements pacifiques (6 min.) Objectif : Informer les enfants des attitudes et comportements pacifiques à adopter. – Que peux-tu faire pour vivre en paix lorsque quelqu’un te fait du mal ? 1) Tu peux respirer trois fois par le nez pour t’aider à te calmer. 2) Tu peux parler, dire ce que tu ressens. Tu peux dire que tu n’aimes pas cela quand quelqu’un te fait du mal et lui demander d’arrêter. Quelle phrase peux-tu lui dire? : «Je n’aime pas ça quand tu me fais cela. Les bras sont faits pour se câliner pas pour se chicaner». En disant cela, tu t’AFFIRMES c’est-à-dire que tu dis cette phrase directement et gentiment. C’est le dire parce que tu respectes tes sentiments et tu exprimes ta façon de voir les choses de manière calme et gentille. T’AFFIRMER, c’est tenir compte de toi et dire que tu veux vivre en paix. Si tu dis cette phrase en criant, en poussant, en frappant l’autre. Est-ce que tu t’affirmes ? Non, tu es fâché. Toi aussi tu fais du mal à l’autre, tu n’es pas en paix, tu es FÂCHÉ, tu es agressif. Et si tu ne dis rien quand une personne te fait du mal. Que fais-tu ? Tu te SAUVES, tu ne fais rien, tu es PASSIF. Tu fais comme le petit lapin tout blanc au début de l’histoire : il ne disait rien quand ses frères et soeurs lui faisaient mal, il est parti. C’est important de parler pour arrêter les comportements violents. Alors, pour t’aider à vivre en paix, tu dois agir de quelle manière ? Tu te sauves, tu te fâches ou tu t’affirmes ? Oui! Tu t’affirmes. 3) Aussi, il est important de prendre le temps d’écouter l’autre personne, comprendre ce qu’elle ressent et ensemble trouver une solution qui plaît aux deux. Pour vivre en paix, je tiens compte de moi et des autres. 4) Tu peux utiliser tous ces trucs en même temps, ensemble, pour résoudre la même chicane. VI. Personnes ressources (4 min.) Objectif : Identifier des personnes ressources. Il est important de parler à quelqu’un qui peut t’aider lorsque tu vis des conflits ou de la violence, si quelqu’un te fait mal ou si tu es triste ou que tu n’es pas en paix avec les autres. Tu peux en parler à quelqu’un en qui tu as confiance comme tes parents ou un membre de ta famille. Alors, toi, en qui as-tu confiance ? Nomme-moi une personne adulte qui peux t’aider à vivre en paix. VII. Dessin pour un monde de paix (15 min.) Objectif : Permettre à chaque élève d’exprimer sa vision d’un monde de paix. – Demandez aux élèves de créer un dessin ou un poème sur la paix. Exposer les réalisations des élèves à la vue de tous : classes, gymnase, corridors, puits d’escalier, secrétariat etc. Lorsque l’exposition sera terminée, les réalisations pourraient être acheminées aux Ambassadeurs et Ambassadrices de la paix qui vous auront rendu visite. – Demandez aux enfants de nommer des actions, des paroles et des gestes de paix, de décrire un monde paisible. Que vois-tu dans ton monde de paix ? – Proposez un exemple : Dans un monde de paix, les bras sont faits pour se câliner. Alors dis-moi, à ton tour, dans ton monde de paix, que vois-tu ? – Prenez quelques exemples et proposez de se dessiner vivant dans un monde de paix. – Maintenant je te propose de faire un dessin de toi vivant dans un monde de paix. – Donnez les consignes pour la réalisation du dessin. Déplacement, matériel, temps. 1) L’enfant s’assoit à sa table de travail. 2) Distribuer aux enfants les feuilles et crayons. 3) L’enfant écrit son nom en bas à droite. 4) Donner un sens du temps aux enfants (en indiquant les aiguilles de l’horloge). Rappeler aux élèves, 2 minutes avant la fin, qu’on ramasse dans 2 minutes. 5) Les dessins terminés peuvent être rassemblés pour en faire un montage (œuvre collective). L’aspect final offre une vision d’ensemble originale. 6) Tout au long du dessin, amener les élèves plus rapides à "enrichir" leurs dessins de la façon suivante : - demander à l’enfant de vous parler de son dessin ; - questionner l’enfant sur des possibilités pas encore dessinées (ex : est-ce qu’il y avait des maisons en arrière? Ou bien : est-ce que tu étais dans la cour d’école?) ; - laisser toujours le choix de la suite à l’enfant. VIII. Commentaires sur les dessins (5 min.) Objectif : Reconnaître les conséquences positives à vivre dans un monde de paix. – Les enfants sont réunis autour de l’oeuvre collective. – Si les dessins ne sont pas exposés, demandez à certains enfants de venir devant le groupe pour expliquer leur monde de paix. – Demandez à certains enfants d’identifier la scène de paix représentée dans leur dessin et de nommer les sentiments des différents personnages s’y retrouvant. – Terminez les commentaires des dessins : «J’aimerais savoir en levant la main, combien d’entre vous croient qu’il est important de vivre dans un monde de paix. Oui, pour toi aussi c’est important, alors je te souhaite de trouver et de vivre beaucoup de tranquillité et de paix. » IX. Minute de paix (1 min.) - maternelle et 1èreannée : 30 secondes « En terminant, partageons donc une minute de paix, une minute où chacun et chacune pensera à un geste de paix à faire aujourd’hui. » « Commençons la minute maintenant (…) La minute est terminée. » Demandez à des élèves quel(s) geste (s) de paix il fera aujourd’hui et proposez aux élèves de prendre une minute tous les jours pour penser à un ou des gestes de paix. X. Fin de la rencontre (1 min.) « Je vous remercie tous pour votre participation. Soyez à votre tour des Ambassadeurs et Ambassadrices de la paix. » « MERCI ET BONNE FIN DE JOURNÉE ! » Les auteurs du conte du petit lapin sont Johanne Jalifour (enseignante) et Sébastien Guy (formateur). Contacts Les Ambassadeurs et les Ambassadrices de la Paix c/o Maison des jeunes de l'Azymut Est*Ouest 679, Chemin St-Joseph St-Nicolas, Québec, G7A 1Z4 Canada E-mail : ambassadeurspaix@hotmail.com http://membres.lycos.fr/ambassadeurspaix |
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