2 - Bonnes pratiques de résolution non-violente de conflits en milieu scolaire (Préface)
	John Daniel, Sous-Directeur général pour l’éducation - UNESCO

 

Au cours de l’année 2001, le Secteur de l’Éducation de l’UNESCO a lancé l’initiative d’un recueil de « bonnes pratiques » de résolution de conflits en milieu éducatif formel et non-formel. Pour ce faire, il a été demandé à de nombreux partenaires de l’UNESCO, (Commissions nationales, ONG, associations différentes, écoles, institutions de recherche, universités, etc.), de contribuer à cet ouvrage par l’envoi d’un article, rédigé en langage simple et facile à lire, relatant leur expérience dans la prévention et transformation des conflits.

L’objectif que cette publication voudrait atteindre est d’informer tous ceux - enseignants, formateurs, éducateurs, parents, jeunes, élèves - qui, d’une manière ou d’une autre, sont confrontés aux phénomènes de la violence à l’école ou au sein des communautés éducatives non-formelles. L’intention de l’UNESCO dans ce projet est de les informer sur ce qu’il y a de mieux au niveau international en matière d’éducation pour la paix et la non-violence, mais surtout de leur fournir des outils pédagogiques concrets pour prévenir et transformer la violence à laquelle ils sont confrontés quotidiennement dans leur travail.

Comme le précise son acte constitutif, l’UNESCO oeuvre pour que les défenses de la paix soient « élevées dans l’esprit des hommes ». Nous voudrions, durant ce nouveau millénaire, pouvoir aller au-delà de ce que les pères fondateurs, pourtant visionnaires, entendaient par l’expression « défenses de la paix ». Il nous semble que dans la situation mondiale actuelle, il ne s’agit plus de bâtir un système de défenses, soit-il symbolique, dans l’esprit des individus. Il ne s’agit pas d’apprendre à nous défendre, mais plutôt d’opérer un changement bien plus radical : changer notre vision du monde, notre façon d’éduquer, de communiquer et de vivre ensemble.

Le siècle qui vient de s’achever a connu la guerre la plus dévastatrice de toute l’histoire, ainsi qu’une croissance exponentielle de la violence entre les individus, y compris parmi les jeunes, à l’école. Il ne faut pas considérer la violence uniquement lorsqu’il s’agit de crimes ou délits ; dans les cas plus courants, à l’école, il s’agit surtout d’actes d’incivilités, car ce lieu est souvent le théâtre de la déchirure sociale entre les élèves de milieux privilégiés et d’autres provenant de couches sociales défavorisées.

L’école n’est-elle pas le lieu idéal pour poser les bases de ce changement dans l’esprit des jeunes ? C’est par l’action de l’éducation, entendue dans son sens le plus large étymologiquement, de « tirer hors de » (educere) et de « nourrir » (educare), que nous pouvons toucher les esprits – l’intelligence rationnelle, mais aussi celle du coeur – et transmettre les valeurs de solidarité, de paix et de non-violence. Les méthodes éducatives présentées dans cet ouvrage ont le mérite de traduire en pratiques pédagogiques actives ces valeurs fondamentales, pour qu’elles soient connues, mais surtout vécues dans la classe et en dehors de celle-ci.

Puisse cette publication être une contribution concrète à la promotion de la paix et de la non-violence au profit des enfants du monde, auxquels les Nations Unies et l’UNESCO ont dédié la Décennie 2001-2010.

Start date	2003-06-09 4:00 pm
End Date	2003-06-09 4:00 pm