Identification
form for the submission of papers on Arts Education
(research/case studies/experiences of best
practices)
to
be posted on the Lea International
website
(http://www.unesco.org/culture/lea)
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Surname:
Gago |
Name:
Ana Patrícia |
Mr/Ms/Dr/Prof.:
Ms | ||
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Position:
Técnica do Departamento de Educação e
Juventude da Câmara
Municipal de Cascais | ||||
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Organization/Institution/University:
Centro de Formação e Aprendizagens EB1 de Trajouce | ||||
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Address:
Praceta dos Bons Amigos, Trajouce, 2785 – São Domingos de
Rana | ||||
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Telephone
(+ international code) +00351214825033 |
Fax
(+ international code) | |||
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E-mail
Address: ana.gago@cm-cascais.pt ou a_gago@hotmail.com | ||||
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Title
of the Paper, including a short abstract: Comunidades
de Risco A
Arte no 1º ciclo: Um caminho para a mudança de
atitudes? (you
may use the back of this form for the abstract if necessary) | ||||
Please
complete this form and return it, not later than 30 September 2005,
to:
Ms
Tereza Wagner;
Senior
Programme Specialist, Arts and
7,
Pl. de Fontenoy, 75007 - Paris, France
Tel:
+33 (0) 1 45 68 43 25
Fax:
+33 (0) 1 45 68 55 89
E-mail:
eduarts@unesco.org
You
will be informed by December 2005 whether or not your
paper
will
be posted on the website.
Pretendemos
com esta comunicação apresentar uma prática da integração das artes no projecto
educativo duma escola do 1º ciclo, numa comunidade desfavorecida -
Trajouce.
Trajouce
é uma localidade na Freguesia de S. Domingos de Rana. Foi considerada área de intervenção
educativa prioritária, na medida em que a par do problemas inerentes à sua
interioridade - ausência de infra-estruturas de apoio, população envelhecida e
resultante de fluxos migratórios, elevada percentagem de problemáticas sociais,
económicas e familiares – acolheu o realojamento de um nº significativo de
famílias oriundas de bairros degradados e problemáticos
(barracas).
Num
processo de interacção construtiva entre a Câmara Municipal de Cascais
(CMC),
o
Instituto para o Desenvolvimento Educativo Integrado na Acção (IDEIA)
e a Direcção Regional de Educação de Lisboa (DREL)
constituiu-se
o projecto CFA – EB1 de Trajouce. Inaugurado em 1999, há cinco anos que se
distingue por uma dinâmica pedagógica que integra várias actividades artísticas
e expressivas (normalmente pouco valorizadas, se não mesmo ausentes, no 1º
ciclo) dentro do tempo lectivo, nomeadamente: a expressão dramática, a expressão
musical, a expressão plástica e a expressão fisico-motora. Estas actividades
realizam-se com o apoio de técnicos que coadjuvam os professores, estruturadas
como projectos – ou pequenos projectos – a desenvolver pelos alunos sobre um
determinado conteúdo curricular que poderá ser explorado através de diferentes
linguagens artísticas.
Ao
longo da comunicação pretendemos partilhar o processo de construção da
metodologia, de intrumentos e as dinâmicas adoptadas e de como este processo tem vindo a estimular a mudança gradual da prática educativa dos
professores e a mudança de atitudes da comunidade. Como? Trazendo exemplos
de alguns projectos dos alunos desta escola que espelham a
interdisciplinaridade, a cooperação, a transversalidade das artes, a
criatividade, a aceitação da diferença.
O
tempo de vida do projecto permite já verificar que o apoio à monodocência nas
áreas das expressões artísticas - levado a cabo por técnicos e professores de
uma forma pluridisciplinar e integrada no Plano Curricular de Turma de cada
professor – está a ser uma resposta feliz.
Feliz
porque traduz uma boa prática de parceria entre entidades públicas e de
solidariedade social (DREL/CMC/IDEIA);
Feliz
porque promove uma efectiva proximidade
entre a comunidade/família e a escola;
Feliz,
porque transformou a escola num espaço
de prazer onde a dimensão humana e a académica se conjugam na perfeição, e
onde a assiduidade passou a ser reveladora do elevado sentido de pertença que se conseguiu
desenvolver em cada aluno;
Feliz
ainda porque proporciona aos alunos contactos com formas de expressão
variadas, com novos parceiros em sub projectos específicos (o
Teatro Experimental Cascais
p.ex.).
abrindo portas e alargando o seu leque de aprendizagens a uma realidade social mais vasta e plural,
contrariando a interioridade de Trajouce;
É
nesta promoção do Ser, do Saber e da Criatividade que a filosofia do projecto
assenta, projecto que tem estado indiscutivelmente a contribuir para uma mudança
de práticas educativas e para uma integração das aprendizagens de forma
interactiva num processo de partilha construtiva que envolve todos os
intervenientes.
Cascais,
29 de Setembro de 2005