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| Accueil > Phases du Projet et Activités - Mise à jour: 29-06-2007 9:38 |
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Les phases de travail
Il s’agit de renforcer le développement local dans la perspective genre et l’apprentissage tout au long de la vie grâce aux TIC, en s’appuyant sur les structures d’apprentissage et les télécentres multimédia soutenus par l’UNESCO dans deux pays africains. Destinées en particulier aux femmes et aux jeunes, des applications concrètes des TIC, basées sur les savoirs, les expériences, la créativité et les besoins propres à la communauté, seront élaborées, testées et diffusées. L’analyse des besoins spécifiques aux hommes et aux femmes en matière d’utilisation des TIC en vue du développement local et de l’apprentissage tout au long de la vie, ainsi que des études d’impact, alimenteront un débat plus large sur la théorie et la pratique dans ce domaine.  Evaluer les besoins en matière d’apprentissage et procéder à des analyses croisées
Dans la perspective de la contribution des TIC au développement de l’éducation, de la science et de la culture, cette première étape s’efforcera d’évaluer les besoins d’apprentissage spécifiques aux hommes et aux femmes, de procéder à des analyses croisées et de mesurer l’impact possible des TIC sur le développement local et l’apprentissage tout au long de la vie dans des villes du Mozambique et d’Afrique du Sud. Cette première phase veut créer les conditions nécessaires pour parvenir au résultat que se propose le projet, à savoir le lancement d’activités sur la base d’une évaluation approfondie des besoins. 1. Identifier les centres communautaires et les équipes locales responsables de projets. 2. Evaluer les besoins et cerner les contenus au Mozambique. 3. Analyser le contexte et évaluer les les besoins, et mener une réflexion collective sous forme d’atelier en Afrique du Sud. 4. Inventorier et évaluer les applications existantes des TIC pour le développement local et l’apprentissage tout au long de la vie. 5. Organiser un groupe de travail intercommunautaire pour cerner les thèmes des applications des TIC, au vu de l’étude sur les applications existantes et des études sur les besoins. Résultats attendus Les activités du projet lancées sur la base d’une évaluation approfondie des besoins. Cette première phase veut créer les conditions nécessaires pour parvenir au résultat que se propose le projet, à savoir le lancement d’activités sur la base d’une évaluation approfondie des besoins. Développer des packs d’applications des TIC non discriminatoires et produits localement, en vue du développement local et de l’apprentissage tout au long de la vie, qui puissent promouvoir l’équité entre les sexes en s’appuyant sur des expériences locales
La deuxième phase concerne la réalisation de prototypes de packs d’applications des TIC, d’octobre 2002 à fin 2003. L’idée consiste à développer des packs sur la base de méthodes participatives, engageant ainsi les communautés dans la planification, la définition des contenus, la présentation, etc. Il s’agit de s’assurer par là que les packs soient pertinents, utiles et accessibles aux communautés. De plus, il est envisagé que ces packs soient développés dans la perspective d’une diffusion plus large (pays de la Communauté sud-africaine de développement), et si possible gratuite, auprès des communautés intéressées. 1. Organiser des ateliers communautaires de planification sur le développement d’applications des TIC. 2. Réaliser des prototypes de packs d’applications des TIC. 3. Valider et réviser les packs d’applications des TIC. 4. Mener des activités de formation. 5. Evaluer l’impact de la participation. Résultats attendus Des packs d’applications des TIC portant sur des sujets relevant de la perspective genre effectivement utilisés par les communautés retenues. Réelle utilisation par les communautés retenues de packs d’applications des TIC, validés et diffusés, portant sur des sujets relevant de la perspective genre, destinés à soutenir le développement local, l’apprentissage tout au long de la vie et l’équité entre les sexes ; pratique effective d’activités d’apprentissage tout au long de la vie et de développement local, soutenues par les TIC. Partager connaissance et expérience relatives à la création de communautés d’apprentissage ouvertes, au niveau local, national, régional et mondial
Cette étape consistera à consolider et échanger les expériences, les leçons et les résultats des phases I et II, par le biais de la création et de la diffusion d’un kit de référence qui permettra de connecter les communautés entre elles et avec des réseaux virtuels plus vastes ; elle comportera également une réunion finale d’évaluation. 1. Elaborer et diffuser le kit de référence. 2. Former les communautés participant au projet au fonctionnement en réseau basé sur les TIC. 3. Procéder à l’évaluation finale du projet. Résultats attendus Le partage des expériences acquises et connection des communautés locales à des réseaux virtuels plus vastes dans des domaines pertinents. Partage de l’information et des expériences acquises par le biais de l’élaboration et de la diffusion d’un document de référence (leçons du projet, recommandations pour transformer les structures d’apprentissage et les centres multimédia en communautés d’apprentissage ouvertes) ; connections des communautés locales à des réseaux virtuels plus vastes dans des domaines pertinents. |
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