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Communication et information – Service des actualités

Apprentissage en dehors de la salle de cours en Namibie

16-11-2004 (Paris)
Le modèle traditionnel d’éducation est connu pour sa salle de classe comprenant quatre murs et un professeur. Au fil des années, cette image a changé. Dans un vaste pays comme la Namibie avec une population assez faible - seulement 1,8 millions d’habitants -, la construction d’écoles est souvent vouée à l’échec. L’enseignement à distance s’est donc avéré être une solution viable.
Le Bureau de l’UNESCO à Windhoek a rédigé un rapport sur le travail du Namibian College of Open Learning (NAMCOL) soutenu par l’UNESCO.

“NAMCOL, dans son rôle d’établissement d’enseignement à distance, a été le premier à relever ce défi. Il a fournir de l’enseignement à distance très tôt, dès 1994. Les TIC dans et pour l’éducation ont été identifiées comme une nécessité de développement. Il a même été identifié par le Cadre d’action de Dakar d’avril 2000 comme étant une des principales stratégies pour atteindre les objectifs d’une éducation pour tous.

Par conséquent, le programme de NAMCOL récemment lancé et financé par l’UNESCO, a pour but d’intégrer médias et technologie dans le système d’enseignement à distance. Cette intégration des TIC représente un pas dans l’introduction de la culture de l’apprentissage et même bien au-delà de la salle de classe.

L'élaboration de méthodologies et de modèles efficaces d’éducation à distance soutenus par les TIC pour NAMCOL et les étudiants des établissements secondaires a pour but d’améliorer le secteur de l’enseignement ouvert à distance. L'UNESCO a participé financièrement pour un montant de 400000 dollars namibiens qui seront utilisés pour une période de 14 mois. Le projet de NAMCOL n'est pas un projet isolé, il est exécuté en même temps qu’un projet similaire au Kazakhstan, Asie. Le projet développera et examinera des modèles et des méthodologies d'éducation à distance soutenus par les TIC pour les établissements secondaires dans des régions défavorisés du Kazakhstan et de Namibie. Les deux projets font partie d’une tentative d’examen des eaux pour une éducation à distance basée sur les TIC, et pour mesurer leur viabilité à être révisés à la hausse par les autorités nationales.

Selon le directeur de NAMCOL, Mme Frances J Mensah, l’établissement avait déjà commencé à explorer les possibilités des TIC au cours de l’année dernière. Cela avait été effectué via "l’intervention d’une formation interne destinée à étendre la capacité de nos développeurs de programmes à convertir les documents de base imprimés en format numérique." Avec le nouveau programme, NAMCOL pourra explorer encore plus loin les possibilités que l'Internet et les technologies connexes fournissent à l'établissement d’enseignement à distance. Mme Mensah a expliqué que le projet pilote à petite échelle se concentrera sur le développement du contenu numérique dans la Science physique JSC/IGCSE (durant la phase 1) et les mathématiques JSC/IGCSE (durant la phase 2) ; ce qui représentera un soutien supplémentaire aux étudiants de NAMCOL, aux étudiants des écoles conventionnelles mais également aux étudiants intéressés d'autres régions du monde. Les piètres résultats d'examen au fil des années ainsi que le ressentiment de l’étudiant que ces matières sont difficiles sont les raisons principales de cette intervention.

NAMCOL et l’UNESCO partagent un intérêt commun rendant cet effort conjugué profitable à tous deux. Le Bureau de l'UNESCO à Windhoek a pour mission de constituer un canal essentiel pour améliorer la collaboration et les associations efficaces tout particulièrement en réponse aux besoins de ses groupes d’Etats membres dans les domaines de l'éducation, de la science, de la communication et de la culture. Ceci est synchronisé avec la mission de NAMCOL consistant à "fournir un accès plus large aux services éducatifs de qualité pour ses étudiants et d'autres clients en utilisant une variété de méthodes d’enseignement ouvert à distance". Ce n'est pas la seule motivation de cette association. L'UNESCO, aux termes du Forum Education pour tous de Dakar, croit que l’accent devrait être mis sur les petites filles. Avec environ 68% d’étudiants filles ou femmes, NAMCOL met également l’accent sur le genre. Les hommes étant davantage impliqués dans les activités liées à la technologie, des efforts seront faits pour examiner si l'utilisation des TIC augmentera la participation masculine. Ces problèmes de genre seront pris en considération quand le groupe pilote sera choisi.

Bien que l’objectif premier de cette intervention soit d'augmenter l'accès à l'éducation, ce n'est pas le seul avantage ; il réduira également le fossé numérique. Une partie significative du contrat traitera des connaissances en informatique. Ceci ne sera pas limité aux étudiants puisque professeurs et éducateurs recevront une formation similaire. Le résultat attendu de ce programme sera le renforcement des ressources humaines et des moyens locaux, en particulier des professeurs et d'autres personnes pouvant répondre aux besoins d’éducation de base.

L’enseignement ouvert à distance offre une alternative réalisable à l'éducation conventionnelle en salle de classe. Avec ce système, un plus grand nombre d'étudiants peut apprécier les fruits de l'éducation sans devoir réellement s’asseoir dans une salle de classe. L’enseignement à distance offre un degré de flexibilité en ce qui concerne les conditions d'admission, la conception des cours et leur délivrance créant de ce fait un environnement favorable pour un grand nombre d'étudiants. Avec l’ajout des TIC, on espère que cette éducation alternative se développera de mieux en mieux. Le programme servira de début viable à une éducation bien au-delà des quatre murs conventionnels d'une salle de classe.
Pays/thèmes connexes

      · TIC dans l'éducation : Archives des actualités 2004
      · Namibie : Archives des actualités
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